心理援长跑不间断，灾区学校心理健康教育深入发展
——1+1心联行动2012年度总结表彰大会
当灾区物质重建取得瞩目成绩，中华慈善总会、中国教育学会主办的灾后青少年心理援助联合公益行动（简称1+1心联行动）已经带着爱奔跑了5个年头，在这5年中，在四川省都江堰、绵竹等地建立了118间心联小屋（即心理咨询室），帮助灾区学校搭建起心理健康教育的硬件平台，培养了一批本土心理教师，有效促进了灾区学校心理健康教育实现了从无到有，并向制度化、常态化的转变，推动了灾区青少年心理健康教育的发展。
12月26日下午，由1+1心联行动四川基地（成都工业学院）主办的“心联四川、奋进绵竹”心理援助总结表彰暨经验交流会在绵竹天河小学举行。1+1心联行动组委会办公室主任李扁、1+1心联行动四川基地主任王进鑫、绵竹市教育局局长唐建成、绵竹市教育局副局长胡克明、都江堰教育局卫生保健所主任唐正明等相关领导，以及来自绵竹、德阳、都江堰、阿坝等118个灾区“心联小屋”的校长、专责教师等200余人出席了会议。会议由四川基地副主任程静副教授主持。
在交流会上，1+1心联行动四川基地王进鑫主任做了全面的工作总结。据他介绍，1+1心联行动已经完成了青少年心理健康教育基础平台的搭建和本土心理教师的基础培养工作，目前正在探索如何使项目学校心理健康教育迈向深入式、特色化发展，推动灾区学校“自我造血”功能的形成。围绕以上重点，1+1心联行动四川地区2012年共举行沙盘中期培训等教师培训、爱心活动共计35次，启动了13个精品特色心联小屋建设的试点工作，投入经费近100万元，新挂牌安康家园心联小屋1间，推动绵竹学校走上了专题小组研究的自主发展道路、并探索出德阳“手牵手、人跟人”跟进式督导活动，同时主办了都江堰全市范围的心理课说课赛课大型活动，在稳步建设基础平台工作的基础上着力推进了心联小屋的深入、特色化发展。
会上，各地心联小屋以大会报告、专题汇报、工作坊交流等丰富多样的形式全面总结2012年的工作，如八一聚源高级中学柯希蕾老师、北街小学何莉老师、顶新新建小学杜丽老师等作小屋工作汇报，共同探讨心联小屋学校心理健康教育常态化的实现。从老师的汇报中，我们看到了在1+1心联行动的推动下，在各地教育主管部门的重视下，灾区心联小屋学校心理健康教育已经进入学校的常态化工作。现在灾区的孩子们不仅有美丽的校园环境，更有心灵健康的守护者，相信他们一定会快乐成长。会上还对22个优秀“心联小屋”学校、21位优秀专责老师、8名优秀工作者、2个优秀志愿者团队进行了表彰。
1+1心联行动自2008年5月启动以来，已经探索出了以建设心联小屋为平台，培养专责老师为重点，心理专家志愿者为帮扶的心理援助模式，心理援助取得了显著成效。首先是基础硬件平台的完善。经过近5年的努力，已在绵竹、德阳、都江堰、阿坝、玉树民中等地的灾区学校挂牌118间心联小屋，并为小屋配备了计算机、DVD、电影光盘、相机等基础硬件设施，基本完成了灾区心理健康教育硬件平台的搭建工作，为保证灾区青少年心理健康的开展奠定了重要基础。第二是建立了120余人的本土心理教师队伍。从毫无心理知识与技能基础的零起点开始，这些老师已经慢慢成长起来。55人获得国家三级心理咨询师资格证，4人获得国家二级心理咨询师资格证，35所学校实现心理教师专职化。老师们能够上心理课了，能够做心理咨询、团体辅导，建立了学生心理社团，还能积极通过电影课、家长培训等丰富多彩的形式开展心理健康辅导活动。三是由普及性援助到重点特色小屋的扶持。经过详细调研、聘请专家研讨，确定把现阶段及未来的工作重点放在探索深入式小屋发展模式，并于2012年3月启动精品特色小屋建设项目。围绕心联小屋“牌房师书课、社影志家功”的十项建设目标，项目旨在通过2-3年的重点扶持，使这些项目都能产出一批有特色、有影响的心理健康教育成果，同时让这批小屋及专责教师尽快成长起来，成为心理健康教育某特定领域的专家、大本营，并利用其探索成果带动更多小屋开展该领域的心育工作，最终实现小屋“自我造血”的功能，为灾区留下一支不走的专家队伍。经过小屋申报、工作站初评、四川基地到小屋督导考察以审核资质、心联办最终批准等严格的程序，都江堰顶新新建小屋等5所学校等13所学校获得首批精品特色心联小屋建设项目立项，累计资助经费达16万，其特色建设目标涉及感恩教育、心理健康教育的家校共建、心理教师队伍校本建设、学生心理社团、电影课与素质拓展等心育新模式、性教育、情商教育、人际交往训练等多个方面。利用项目经费和学校配套经费，这些小屋将开始探索如何根据学校自身特色，开展深入化的发展。四是感恩教育取得明显效果。四川基地组织了章飞一绝回访心联小屋的爱心活动、感恩绘画比赛、持续关注玉树民族中学和安康家园心联小屋等活动，还倡导和组织灾区师生为白岩松号心联小屋的白血病患儿梁诗忆募集善款5万余元。灾区师生们积极进行爱心回馈，将曾经得到的大爱传递出去， 体现了1+1倡导的爱心循环、爱的火种传播，帮助了需要帮助的人，同时对孩子们进行了感恩教育。
